王建芳

摘 要： 阅读是小学语文学习中比较重要的内容，在教学过程中，教师应该注重对语文阅读知识的教学，在激发学生阅读兴趣的同时，引导学生养成良好的阅读习惯。

关键词： 小学语文；阅读；教学策略

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0142-01

小学语文低年级有效阅读教学，一直是小学语文课堂中值得关注和思考的问题。 从简化和聚焦阅读教学环节设计、灵活和多元选择阅读教学方法、关注学生养成良好的阅读习惯等方面入手，制定小学语文低年级有效阅读教学的策略，可提高阅读教学的效率。

一、简化和聚焦阅读教学环节设计

在教学过程中，教师应该简化教学环节，聚焦于教学过程与教学效果，这样，才可以更好地教学学生语文阅读方面的知识。

首先，教师应该简化阅读教学环节，以此提升阅读教学效果。阅读教学过程中，教师应当让学生充分与文本对话，自己揣摩语言文字。

比如，教学《四个太阳》这一内容时，笔者给学生提出了这样几个问题：

1.自行阅读文章，将文章中自己不懂的内容标记出来；

2.同桌或者前后桌交流，看看是否可以互相解答疑惑；

3.教师找准切入点，及时质疑，比如，天上到底有几个太阳？为什么太阳有不同的颜色呢？在不同的季节，太阳表现的颜色是不一样的原因是什么呢？讓学生分小组进行辩论学习，在此过程中，激发他们的学习热情。使用此种学习方式，学生不仅能够全面理解课文内容，还能够有效积累语言知识，从而完成课堂教学目标。……