张晓瑜

摘  要：有效的课堂导入能提高课堂教学效率。初中英语教师在教学过程中，要有意识地通过创设教学情境、巧用英语歌曲等一系列行之有效的教学手段，花功夫做好课堂导入，以激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的主动性，为英语教学活动的顺利开展创造有利条件。

关键词：初中英语  课堂导入  创设情境  歌曲  文化背景

课堂导入是课堂教学的重要环节，有效的课堂导入能够激发学生的学习兴趣，将学生的注意力由课下快速转移到课堂学习中来，所以，初中英语教师在教学过程中，要重视课堂导入环节的设计，注重采用多种多样、丰富多彩的课堂导入形式，来激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，从而达到提高初中英语教学效果的目的。

一、创设教学情境

创设教学情境是指教师在教学过程中，可以利用多元化的教学手段，来营造浓厚的学习氛围，让学生在设定的情境中产生强烈的学习兴趣的一种方法。初中英语教师在课堂导入环节，可以结合教材中要学习的内容，采用创设生活化的教学情境的方式，来激发学生学习英语的兴趣，从而提高学生的英语水平。

例如，在学习《Can？you？come？to？my？party？》这部分内容的时候，我就抓住了学生生活中感兴趣的“party”来创设教学情境，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在课堂导入环节，我设置了这样的教学情境：“This weekend is my birthday， I want to hold a birthday party， Can？you？come？to？my？party？”“Who can answer me in English？”有位学生马上站起来答道：“I can answer that.”因为学生对生日派对这样的话题都很感兴趣，所以，我以此话题与学生之间展开对话，这样，学生的注意力全部被我吸引了过来，同时，我借“party”来引出今天的学习内容：“Ok， Next let's learn today's content. Can？you？come？to？my？party？”“让我们一起去到书中看一看，都有谁会去参加派对，以及派对都要准备哪些东西吧！”这样，我在课堂导入环节，通过创设教学情境，激发了学生学习英语的兴趣，让学生全身心地投入到了课堂教学中来，确保了课堂教学活动的顺利开展。

二、巧用英语歌曲

歌曲能够让人身心愉悦，在课堂导入环节，教师可以巧用英语歌曲，给学生营造一种轻松快乐的课堂氛围，这样，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且，教师可以借助英语歌曲，水到渠成地引出课堂要学的知识，让学生把注意力快速集中到课堂学习中来，以提高英语课堂的教学效率。初中英语教师在教学过程中，可以结合教材内容，选择合适的英语歌曲来运用到课堂导入中，丰富课堂形式的同时，激发学生的学习兴趣，从而提高英语的课堂教学效果。

例如，在学习《Its？raining？！》这节课的时候，我在课堂导入环节，就选了一首和rain有关的英语歌曲，营造了一种轻松、愉悦的课堂氛围，以此来引出今天要学习的内容。上课伊始，我给学生播放了奥斯卡经典名曲《Rhythm of the rain》，让学生在优美的歌曲旋律中感受雨的意境，激发了学生的学习兴趣，并且在听英语歌曲的过程中培养了学生良好的英语语感，我根据课堂上学生的表现，适时引出今天要学习的内容：Its？raining？！让学生有兴趣进行英语学习，取到了很好的课堂导入效果。这样，我通过巧用英语歌曲做好了课堂导入，不仅丰富了英语课堂内容，使原本枯燥乏味的课堂学习变得轻松、有趣，活跃了课堂气氛，而且运用歌曲吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，提高了英语的课堂教学效率。

三、结合文化背景

语言是一种特殊的社会文化现象，要想让学生学好英语，必须让学生了解相关的文化背景，这样学到的知识才能切合实际。初中英语教师在教学过程中，要注意结合教材内容，给学生介绍相关的文化背景，让学生在特定的文化背景中进行英语的学习，这样不仅能够更好地掌握词语的含义和语法的应用，而且能够增加学生的跨地域文化，提高学生的综合素质。在课堂导入环节，教师可以结合课堂要学习的内容，为学生讲解相关的文化背景，以此来激发学生的学习兴趣，帮助学生学习和理解英语单词的意思，让学生掌握英语语法的应用。

例如，《I？think？that？mooncakes？are？delicious.》這一单元主要是围绕着中国的传统节日中秋节来展开的，我在课堂导入环节，给学生讲解了mooncakes的文化背景：“中秋节是我国的传统节日，中秋节的时候人们要吃月饼，还要举行划龙舟的比赛，但是，西方国家是没有中秋节的。有谁知道英国的传统节日有哪些吗？并且有什么文化特色吗？”学生回答：“元旦、愚人节、万圣节、圣诞节”。于是，我给学生讲解了这几个节日的英语单词分别是：New Years Day 、April Fools Day 、All Saints' Day、Christmas Day。为了加深学生的印象，我还在课前准备了一些西方国家过节日的图片，在课堂上播放给学生看，同时给学生讲了西方节日有什么传统的习俗，这样，让学生在学习英语的同时，了解了西方的文化，并且了解了中西方文化的差异，丰富了英语课堂教学，同时，激发了学生学习英语的兴趣，为学生学好英语奠定了文化基础。

总而言之，在初中英语教学过程中，教师应该根据教材内容结合实际生活，精巧设计课堂导入环节，尽其所能地运用多种多样、丰富新颖的教学形式来展开教学，吸引学生的注意力，让学生快速地进入到课堂学习中来，激发学生的学习兴趣，为课堂教学活动的顺利展开提供有力的条件。

参考文献

[1]朱晓雪.课堂导入策略在初中英语教学中的应用[J].校园英语，2016.

[2]范钟灵.探究式教学在初中英语教学中的运用[J].中小学外语教学，2015（1）.