丁同平

摘  要：网络技术的快速发展使得信息资源的流通变得更加便捷。很多农村教师在自主学习，提高专业发展上得到了更多的条件和渠道，并且也得到了更多的来自不同地区、不同学校的资源支持。本文对网络背景下的农村小学教师专业发展模式进行简要分析。

关键词：互联网环境  农村小学  发展模式  研究

网络环境下，农村小学教师可以充分利用网络资源展开学习，提高自身的专业发展，在不断的学习当中提高自身能力。

一、转变思想 完善发展机制

利用互联网开展专业发展培训工作，能够为教师的职业发展提供非常大的帮助。首先，要完善机制，保障教师能够接受到更多的专业教育与培训。应当充分利用“国培计划”进行教师培训工作的科学规划，给予农村教师更多的政策支持，不断完善教师培训工作的网络功能与制度。其次，相关的培训机构应当针对农村教师的培训工作成立专门机构或部门，对相关工作进行统筹安排。要精心地进行组织，保障网络培训的质量，为农村教师提供更多更好的受训机会。最后，网络培训要积极结合地方培训以及校本培训，完善培训工作中的评价体系。通过多种方法同时开展，对农村教师的专业发展进行完善，提高了农村小学教师的网络学习效果，对教师的素质进行有效提高打好物质基础。在此条件下，要积极进行思想上的改变，引导教师积极接受职后继续教育的理念，对网络学习加强重视，保障教师通过积极地利用网络展开学习，不断提高个人专业能力与学科水平。……