刘泽和

摘  要：在社会经济与文化不断快速发展的当下，人们对精神文明的追求也在不断地提升，音乐教学的重要性也逐渐增高。小学音乐是奠定学生文化素养基础的重要课程，对学生有着重要的启蒙教育意义，是开发学生内在修养的重要途径。本文结合笔者实际的教学经验，针对核心素养下的小学音乐教学展开了一番探究，以供广大教师参考。

关键词：小学音乐  核心素养  教学

音乐核心素养可以划分为自主音乐需要、音乐实践能力、音乐情感体验、音乐文化理解等四个具体的板块，四个板块共同构建成音乐核心素养的有机整体。新课程改革明确提出要想培养学生良好的音乐核心素养，必须依赖于学生的自主学习与探索，激发学生的内在潜能，使学生获得正确的情感与感悟，形成良好的音乐核心素养。

一、核心素养视野下的小学音乐教学原则

主体性的原则。在新时期下，我们教师首要的工作就是转变好教学观念，尊重学生在课堂上的主体地位，并扮演好引导者的角色。音乐教学是一个激发学生情感的过程，只有发挥了学生的主体地位，使学生主动地沉浸在音乐氛围当中，才能使学生感悟到音乐文化的深刻内涵，继而生成良好的音乐核心素养。

趣味性的原则。小学生正处于好奇心旺盛的时期，对新鲜事物充满了探究心理，因此，为了集中学生在课堂上的注意力，更为了满足学生的认知需求，我们务必要将音乐用充满趣味性的方式呈现出来，激发学生的兴趣和探索欲望，从而在达到教学目标的同时还能使学生获得良好的音乐核心素养。……