高静宇

摘要： 《小学数学新课程标准》规定，数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。因此，在小学数学教学中，带动小学生学习反思习惯，使学生自己对学习活动达到一些特定的动机，并且能够对自己成功和失败深入剖析。小学数学教学通过造就学生们的反思习惯能力，可对增强小学生们的理性思维能力，促进数学学习成绩的增强，使小学数学学习拥有更高的启智价值。

关键词： 小学数学数学教学反思习惯培养

在小学数学课堂上，对学生的反思习惯进行培养不但是教育改革的要求，同时也是时代发展的要求。随着教学体制改革的不断深入，对于小学数学课堂教学来说，一定要打破以往的教学模式，加强对学生反思习惯的培养，只有这样才能提高学生的各种思维能力和逻辑能力。

一、小学数学课堂的教学现状

在当前小学数学教学中经常发生这样类似的情形：一种是当学生遇到自己做错题的时候，大部分只会迅速改正答案，有的学生会自己重新做一次，而有的学生就是在等待老师告诉自己答案。这是一种学生缺乏反思能力的表现。当老师提出疑问时，学生大多不会问“为什么”，不知道错在哪里，而是简单地改为正确答案。这样的学习是机械的，不动脑筋的，长期下去，学生的思维能力得不到培养和提高，数学素养自然也无法很好地提升。……