黄小华

在初中的英语教学中，所有英语教师都有一种感受，在初一上册，学生们兴趣很浓，课本内容简单，差距不大，初一下册内容稍多，学生分化现象加剧，到初二年级时分化现象十分突出，严重影响了初中英语的教学质量。因此，如何防止分化，提高教学质量，使学生获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。

1、发现差距，及时补救。

英语教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习英语的重要性。并给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。比如语音教学。完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关，初步形成独立拼读的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。这一阶段有的学生学得快，一下子就能准确拼读出来，有的学生反应慢，拼不出来，教师应及时帮助补救，亲自辅导，课后让学生互相检测，要求人人过关。在教单词时，培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。听清后再跟着说。在确定学生大都听清、模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解，顺利完成音——形——义的逐步过渡。单词的掌握是学会英语的第一步，这步基础没打牢，后面就寸步难行。……