高祎

在学科地位上，毫无疑问，语文学科是一门非常重要的学科，无论在高考分值比重上，还是在生活中，语文的重要地位是不可忽视的。但在高中语文教学中，教师们往往会遇到这样的问题，语文课堂上，学生的投入远远低于其他学科， 经常会听有些语文老师在抱怨说：“我平时的教学工作很负责啊，可是学生就是不爱学语文，我真的没有办法了！”还有一些老师认为学习本身就是一种艰苦的事情，学习的过程就是一个不断吃苦的过程。在我们的语文教育教学活动中，我们的老师们已经习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这样的名言警句和头悬梁、锥刺股、囊荧而读、凿壁借光等故事，来激励自己的学生用功学习，殊不知，学习其实也应该是一个快乐的过程。

我国古代教育思想家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”瑞士心理学家让·皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”所以兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。 教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在我们的语文教学过程中，我们首先要做的并不是把知识灌输给学生，而是思考如何培养学生们学习语文的兴趣，只有认识到了这一点，才能够真正的挖掘学生语文学习的潜力，从而自愿的全身心的投入，从“要我学”到“我要学”，再从“我要学”为“我会学”。

那么如何培养高中学生的语文学习兴趣呢？……