赵兴艳

第一课时

一、教学目标

1.帮助学生更加熟练的运用音序和部首进行字典查询的方法，并在查询后充分理解字词的深刻含义。

2.引导学生在日常阅读过程中积累描写少年的词语、成语、句子及古诗等。

二、教学重点、难点

1.增强学生掌握两种查字方式的基础上，引导学生学会通过情景分析选择合适的词义。

2.帮助学生养成知识积累的良好学习习惯。

三、教学准备

教师利用备课时间准备充足的词语卡片、符合本次教学任务的课件，提前布置学生完成古诗的搜集任务。

四、教学过程

1.反复练习

（1）教师利用多媒体教学工具展示题目，让学生根据所给的拼音写出对应的汉字，指导学生注意区分平舌音和翘舌音。

gǔ guài（ ）lín jū（ ）qí chē（ ）fèi bìng（ ）huò zhě（ ）

（2）引导学生写出带有下划线字的读音，按照两种查字方式填写下列表格。

（3）教师通过引导学生研究例句，理解给出例句中的词语结构，然后利用例句中的词语进行造句。

根据“不（言）不（语）”这样的句式进行成语填写

“不（ ）不（ ）”、“不（ ）不（ ）”、“不（ ）不（ ）”

2.积少成多

（1）引导学生熟读课文中的名言警句，直到学生能够完全理解词语含义为止。

例：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武（清）

（2）选择多个名言警句的作者进行介绍，让学生对作者的生平事迹有更加深刻的理解和认知，这样对于促进学生对词义的理解也更加高效。

（3）分组朗诵并记忆，引导学生饱含情感的阅读诗句，读出诗中的韵味、读出语文知识的五彩斑斓。

（4）解释古诗文中的字词含义。

“小青年们听了，都放下碗筷，用潮乎乎的眼睛看着这个天真无邪的孩子。……