张月娥

摘 要：教师通过形式多样的课堂提问，为小学语文课堂教学任务完成添砖加瓦，成为课堂教学中最实用的手段之一。

关键词：语文 课堂提问

同一个故事，有人讲得娓娓动听，使人听得津津有味，有人讲的平平淡淡，使人觉得枯燥乏味，同一篇文章，有的老师讲出来，有的使学生昏昏欲睡，有的给人一种艺术享受，这就是因为各种人的表现艺术不同，课堂提问就是这样，要讲究艺术性和趣味性。在小学语文课堂教学当中，不能只问“对不”，”是不是””有没有”等问题。这样的提问，学生的回答往往是不假思索的，小学语文教师，我们要根据教材内容的不同，根据所教学生的千差万别，设计不同的问题情境。课堂提问设计的好坏，关键在于我们吃透教材、了解学生，这样才能做到有的放矢，使语文教学课堂更生动，使学生所喜爱，课堂提问不在多，而在于精，关键是要我们抓住文章的重点，突破难点，作为小学语文教师我们要根据教材内容的不同。课堂提问应设计的多样性。[1]

新课程改革对于教育界最大的挑战就要是教师专业发展的挑战，她对教师提出了新的要求，教师要成为课程的开发者，创造者和整合者，也就是教学改革的成败取决于教师，作为基础教育的工作者，我们必须更好地分析、剖析教材、了解教材。用比较新颖的问题设计情境，奠定新课程改革的基础，所以在小学阶段，特别是在语文教学当中。课程设计与问题情境的设计至关重要。……