沈建香

目前，教育的信息化已经成为幼儿教育事业发展的必然趋势，其通过教学辅助软件、多媒体与幼儿教育的紧密结合，营造了良好的立体教育环境，对提高教育趣味性、生活性、创造性、交互性具有极为重要的意义。但是在信息技术融合运用的过程中，部分教师存在过度依赖技术、忽视幼儿身心发展特点等问题。本文在研究中就从多个角度入手，探讨分析了信息技术在幼儿教育中的融合运用对策。

一、情境创设，激活学习热情

信息化的高速发展为幼儿接触更为丰富广阔的世界提供了渠道，同时也能一改过去语言描述的枯燥乏味，通过电子交互白板等技术实现视频、音频、图片等的插入，用最为灵活生动的方式让每一个孩子都能感受到教学内容的趣味性，从而积极融入幼儿教育的整体氛围之中。而在具体教育过程中，对信息技术的有效融合运用并不是盲目的，而是需要教师在结合教育目标、教育内容的基础上，巧妙搜集整理各种资料，让知识的导入、信息的融合能够更加自然。例如在开展活动“整理小书包”的教学中，教师可以先通过电子交互白板展示整理物品的小视频，借播放《爱整理》《宝宝爱整理》等儿歌动画作品，让孩子们对整理的概念有一个初步的认识。这时候，教师再切入问题：“小朋友们，你们认为整理会给我们的生活带来怎样的变化呢？”在搜集整合幼儿答案的基础上，教师再将整理前后的图片进行展示，让孩子们更为全面地认识到整理的重要性，并且能够联系自己的实践生活。……