石凌

摘 要：作文作文一作头疼，作文作文一教头疼。学生、老师好似都不愿提及作文。学生作文要么是胡编滥造，假话空话连篇；要么是写“虚”不写“实”，教师的教学也多是各种技巧的指导。当下的作文教学怎么呢？面对市场上五花八门的“作文书”，我们该怎么办呢？个人觉得，与其去教授各种写作技法套路，不如静下心来教学生如何去写出真我，以我手来写我心。

关键词：指导 教学 技法

一、作文教学要回归生活的“真”

“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”叶老的这句话道出了作文的真谛。记得一次作文课上，我问同学是否留心过每天上学路旁的梧桐树时，很多同学竟然说，路上多是坐车或骑车，见是见到，但没有什么印象。我又问有没有什么感受呢？没有啊！同学们异口同声。面对身边的事物，我们的孩子已熟视无睹。那次的作文课我们带着孩子们走到梧桐树下，先是请他们远近高低的看，再用心地抚摸那粗大的树干，闭起眼，睁开眼细心地去感受。尔后是听，全班同学静立在参天的树下，听那“沙沙”的风吹树叶声，不时的鸣蝉声。这之后，我再问同学，现在有话说了吗？它们是历史，见证了城市的变迁；它们是伟大，挺拔高耸；他们是老人，历经沧桑；他们是卫士，守护绿荫……下面的写作当然是有话可说了。作文是与生活紧密相连的。没有丰富多彩的生活，就没有足够用于写作的素材；没有丰富多彩的生活，就难以激发写作的情趣与灵感；