王小娟

摘 要：语言是人与人之间交往的工具，幼儿园的语言教育活动是为了促进儿童语言运用能力的发展，使其语言运用能力在运用的过程中发展起来。

关键词：幼儿园 语言 图标

图标是一种介于实物图像和抽象符号之间的用以指代事物的图形，在幼儿园教育教学活动中，图标一般是由教师、幼儿或师生群体制定或约定并获得师生群体共同理解的约定性图形标志符号，它为幼儿理解、欣赏语言提供了一种物化形象。新《纲要》精神明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的语言环境。”在语言活动中运用图标能全面促进幼儿语言能力的发展，使幼儿学习语言不仅通过有声的图片的途径，还可以通过既具体，形象，又可感，简洁的图标，将抽象的语言“写”下来直观化。引导幼儿在听、说的基础上加入视觉的认知功能来“读”语言，多通道地帮助幼儿理解、感受、记忆和创造，开发幼儿学语言、用语言的潜能。

一、图标有利于幼儿掌握正确的语音

读音相近的字，孩子咬不准音，教师反复纠正，也难以达到预想效果。如果利用图标来教学，就会简单的多了。如绕口令《猫和包》利用图标边把绕口令内容编成故事讲给孩子们听，边讲边出示相应图标带幼儿念准几个音相近的字“猫”、“包”、“宝”、“叼”、“喵”，接着按绕口令的内容、顺序排列图标，练习念绕口令。孩子们理解了绕口令的内容，读准了音相近的几个字，所以，绕口令学得快，记得牢，吐音准。……