王桂杰

从教以来，我一直从事小学的语文、数学双科的教学工作。尤其特别钟爱语文教学。小学语文课堂教学的有效性，其主要指的是行之有效的课堂教学方法。它体现在各种语文课的教学之中，如写字教学，读写能力的培养，阅读能力的培养，习作能力的培养等等。无论什么课型，都要把研究教学方法放在首位，方法得当，教学效果才能突出。下面我着重从低年级的读写能力培养方面来谈谈语文课堂教学的有效性。

一、从识字入手增加识字量是积累词语的基础

识字与写字，是语文教学的基础阶段。而汉字具有既多又复杂的特点，这就决定了学生在学习汉字时会遇到诸多困难。因而要求教师在一年级学生刚认识汉字伊始就要培养他们养成好的习惯。想方设法指导学生多识字，如建议他们多读带拼音的儿童读物，告诉家长抓住身边每一个识字的机会指导孩子认字，如看电视时，路边的广告牌等等，不放过每一个识字的机会，增加识字量。多识字的目的达到了，还要指导学生从开始写字时就要有一个良好的开端，培养一个好的写字习惯。要知道无论做什么事，习惯养成很重要，一旦养成习惯就很难更改。因此，写字教学的首要任务是指导学生必须端正写字姿势，其次才能进行具体的书写指导。对一年级学生一笔一画地耐心讲解、示范，讲清楚笔顺、间架结构等，以免学生养成写字不规范的坏习惯。强调学生把字写正确，写规范。……