欧晓涛

摘 要：语感是语文综合水平和素养的体现，是考察学生语言感悟能力和水平高低的衡量标杆，培养学生具有较高的语感水平在教学过程中显得尤为重要。小学学段是学生语感培养的重要阶段，在这一学习阶段中，加大对学生语文语感的培养，能够加强学生深入学习语文或者其他学科的理解能力。但是，语文语感的培养并非短时间就能实现的，需要在教学的过程中采取一些学生喜闻乐见、感兴趣的方法，激发他们语感培养的积极性。对此，笔者在小学语文教学实践中，从以下几个方面对学生的语感进行了针对性的培养，取得了较好的效果。

关键词：语文语感 培养 策略

一、创设语感情境，在吟诵美读中领悟

在教学中创设出浓郁的语感情景，能使学生不由自主地调动多种感官，积极地进行相应的课堂活动，让学生对语感有所感触和领悟，为进行语感训练创设最佳条件。如教学《雪娃娃》中，第一句“下雪啦，下雪啦”时，首先用多媒体出示以蓝天飘着的雪花作场景，这为学生创设了濃厚的情感氛围，使学生很快进入情景，奠定课堂的基调。顿时，教室里到处洋溢着喜气洋洋的气氛，充盈着下雪的快乐。教育家海德尔格有一句话说得好：语言就是人的生命活动。是的，此时的学生已和主人公融在了一起，他们甚至还能提出“读第二个‘下雪啦时声音不应和第一个一样大，因为雪越下越大人越来越高兴才对。”可见，只有通过朗读才能再现作品的人文想象，品味作品的人文内涵，提高学生的人文素质，也只有通过一遍又一遍的吟诵、美读，才能将课文的情感渗透于学生心灵，体味生命的律动。……