张瑜

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”很多幼儿园教育经费不足、条件限制，环境创设无法面面俱到，随心所欲，这在很大程度上限制了区域活动的组织与开展。因此，幼儿园如何从实际出发，充分利用得天独厚的自然资源和自然环境，更好地开展有特色的区域活动，是一个非常重要而现实的问题。然而农村幼儿园所处的周边环境中有丰富多样的自然物，那么我们该如何挖掘与利用农村的自然物呢？

关键词：自然物 幼儿 多元

我国教育学家陶行知指出：“生活即教育”，“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”纲要指出：要引导幼儿“感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”。农村有金黄色的麦杆、五彩缤纷的种子、不知名的野花野草、以及各种树叶、树枝、根，为农村幼儿园教学提供了取之不尽、用之不竭的各种资源，我认为幼儿园的区域活动应当是和幼儿的生活是密切相关的，和周围的大自然息息相关，让农村的幼儿走向大自然，在大自然中发现、探索，并用这些来丰富自己的生活。

一、投放自然物，把区域变得更有活力

（1）泥土的运用

泥土是最丰富、最富变幻的一种自然资源；可以说是随处可见的。首先从他的功用看，可设计让幼儿进行搓、捏、压等动作练习。其次，可以幼儿在探索操作中研究水与泥的比例关系以便更好的塑造东西，再次，可以拓宽到泥土制品等等。……