朱明霞

游戏是孩子生活的主题，现在的孩子就是以游戏为主的，在区域游戏，角色游戏已经成为了孩子学习的主要方式后，新的教育理念又提出：课程要游戏化、生活化。说实话，面对这样新的教育理念，作为一名工作了20多年的一线老师，可能旧的教学观念已经慢慢形成，所以在一开始实施的时候，我常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。因为在过去的教育教学活动中，我们没有做到把教学和游戏相融合，相渗透，而现在为了体现教育教学活动中游戏的存在，我通常会在教学过程中生硬的插入一些游戏。所以在最初实施的时候，我常常会有这样的困惑：为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么我加入的游戏环节对孩子的吸引力并不是那么大。但是在通过一段时间的学习和实践我才渐渐了解，课程游戏化并不单单是在教学活动过程中加入一些游戏的环节就是课程游戏化了，而是要站在质量的高度去考虑，站在儿童获得完整经验的角度去考虑，站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑，简单的说课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官去探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。在对课程游戏化有了更深层的认识以后，我才让课程游戏化真正走进了我的教育教学工作，于是，在上个星期我们幼兒……