陈湛

摘 要：幼儿学习有其固有特点，美术学习亦是如此。如何从幼儿认知特点入手，激发幼儿的美术学习兴趣，是幼儿园教师必须面对和全力实践的。本文以此切入，从“以适宜幼儿心理的内容激发美术兴趣”“以朗朗上口的儿歌丰富美术活动”和“以趣味的模式让幼儿乐画乐唱”三方面做了探究和实践。

关键词：唱玩诵画 幼儿美术 感受趣味

绘画活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，它是幼儿表达情感的重要方式，是幼儿健康心理形成的重要方面，它在幼儿世界里的重要性不可估量。培养幼儿的绘画能力，促进幼儿绘画水平的提高，从而促进幼儿全面、健康地发展显得尤为重要。

由于幼儿手眼脑三者的配合尚不十分协调，画出的形象常不合常理，但这正是幼儿画的可爱之处，其魅力是成人所望尘莫及的。“对于幼儿来讲，艺术就是一种游戏，只有幼儿从中获得欢乐和愉快的体验时，艺术才能真正成为幼儿的需要，并且被幼儿所接纳”。幼儿画与成人画相比，其纯真、童趣则是成人画所不及的。这种纯真、童趣往往给人更强烈的视觉。因此，教师应欣赏、珍惜和愛护他们的这一特征，充分遵循他们年龄发展的规律，以多样的活动形式循序渐进，理解、顺应和尊重他们的心理特征，使他们在多样活动中愉悦地投入感知美术，让幼儿充分调动和发挥想象力，做到敢想敢画，真正体会美术的趣味。

在具体的幼儿美术活动中，我们尝试以多样的活动形式予以促进，假以时日，取得了一定的成效——从幼儿的兴趣爱好入手，提供丰富的绘画工具，创编生动形象、琅琅上口的诗画儿歌，让幼儿在边玩边唱、边诵边画中体验充满游戏歌唱愉悦的趣味美术之乐。……