何光明

新时期，家校合作已经成为世界教育发展的一个重要趋势。家长是否有效地配合学校对子女进行教育，直接决定着学校教育的效果。作为家长，也希望与教师紧密配合，把自己子女培养成“龙”或“凤”。作为教师，更希望家长能与教师教育行为一致，对下一代的教育形成合力。但现实情况却不容乐观，家长与教师的合作十分艰难，交流存在阻隔，合作障碍重重。

一、家校合作存在的问题

（1）双方观念分歧较大

调查得知，七成左右的家长与教师在教育观念方面，存在着较大的差异，发生责任后，80%的家长与教师双方之间往往相互推诿，家校共育的意识不强。还有40%的家长认为，教育孩子主要的责任在学校与教师，家长把孩子送到学校后，学校与教师理应尽到教育责任，孩子出现问题，将全部责任归结于教师教育不当。还有家长认为，自己的受教育水平低，没有能力参与学校教育，将家长参与学校的义务抛之脑后。教师也存在着观念偏差，有六成教师认为，让家长参与教育，就是给自己的教育找麻烦，三成教师认为，家长不懂得教育，只能干扰学校教育。

（2）家校合作内容狭窄

在家校合作与交流的内容中，目前种类还不够丰富，层次比较低。据调查得知，目前家校合作形式，虽然有家长学校、家长委员会、家长会，但这些组织与阵地，发挥的功能比较单一，往往由学校单方面决策，这些组织往往成了摆设，家长理事机构成了“聋子的耳朵”，或者是学校的附属机构。……