齐卓宇

摘 要：五线谱是目前世界上通用的一种记谱法，也是运用最广泛的乐谱之一。我国学校音乐教育始从20世纪初，开始使用五线谱教学方式的历史时间虽短，但就当前来看许多中小学音乐课本不再使用单一的简谱教材，并配有配套的五线谱教材。五线谱识读能力作为初中生应具备的基本音乐素质，在实际开展五线谱教学的过程中还存在许多值得思索的问题。本文希望通过了解并研究重庆市大学城初中生五线谱识读的基本状况，发掘运用五线谱在教学中的优势，进而提出一些提升初中生五线谱识读能力的策略。

关键词：初中生;五线谱识读;策略

新课标2011版在知识与技能目标中音乐基本技能方面明确要求：“7-9年级学生能够跟随琴声或录音视唱乐谱，具备识谱能力，能够比较顺畅的識读乐谱。”[1]五线谱是在长期的音乐实践中形成的一种科学记谱方法，为世界音乐的发展做出了重大贡献。在西方发达国家，中小学音乐教育主要采用的是五线谱教学，我国学校音乐教育使用五线谱教学在取得了许多成果的同时也出现一些问题。

一、五线谱识读在教学中的基本状况

随着教育的不断改革，音乐教育的识谱教学也在不断发生变化，以重庆市大学城第一中学为例，湘教版初中音乐教材简谱、五线谱混合使用使教材变得多元化呈现。音乐课的形式变得多样化，而五线谱识读的学习作为基础乐理知识学习的内容，受历史发展、社会观念、及教师教育观念等多方面的影响，在课程实践过程中还存在一些待解决的问题。……