摘 要：纵观全国高校本科课程体系，但凡有通识教育课程的就一定有音乐教育类课程，音乐教育是通识教育的重要组成部分。通识教育作为我国普通高校课程改革的一大举措，其主要目的是为了培养适应社会发展各行各业挑战的人才。音乐以其特殊的功能和价值在通识教育中有着其他学科所不能替代的作用。然而，随着经济快速发展，社会竞争日益激烈，人们的观念和思想有了很大的改变。急功近利、实用主义是当下比较普通的现象。因此，无直接实用性的通识音乐教育就没有得到足够的重视，也使得通识音乐教育在普通高校教育中无法充分体现它应有的功能和价值。

关键词：通识音乐教育;通识音乐教育对象;通识音乐教育本质;通识音乐教育理念

自1998年文化素质教育在全国高校推广。1999年党中央、国务院发布《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》后，素质教育受到了重视，同时成为了高等教育改革的方向。进入21世纪后，由于我国普通高校教育过分强调专业化，培养人才已经很难适应经济社会发展的新需求，因此逐渐对英美通识教育引起重视。不少高校在借鉴英美大学通识教育的做法开始进行了大学课程体系改革，通识教育类课程便出现在了普通高校本科生培养方案里。2006年教育部下发了规范高校公共艺术课程建设的指导性文件《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》（教体艺厅【2006】3号）后，公共音乐教育类课程就更坚定了它在通识教育课程中的地位，同时公共音乐教育也被称为通识音乐教育。……