摘 要：为将《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》文件精神引向深入，在实践育人视域下实施大学生素质拓展计划，对促进大学生全面发展具有重要意义。

关键词：实践育人 素质拓展计划 全面发展

大学生素质拓展计划是共青团中央、教育部、全国学联为深入推进高校素质教育而实施的系统工程，通过开展形式多样、内容丰富的素质拓展训练活动，使学生在实践活动中增强综合素质、提升实践能力、促进全面发展。

一、实施大学生素质拓展计划的价值意蕴

1.实施大学生素质拓展计划是以人为本的本质要求

大学生作为价值主体，有其自己的价值追求和实际利益。关注和满足大学生的实际发展需要，才能实现高校思想政治教育的价值。实施大学生素质拓展计划是开展实践教育的重要形式，也是新形势下大学生思想政治教育的有效途径。大学生素质拓展计划把大学生看作具有独立个性和特定观念的主体，以“培养什么人”“如何培养人”为目标，把人当作价值主体，通过设置有利于提升学生综合能力的项目或活动，引导学生参与到实践活动中，并在教育过程中重视启发引导大学生的内在的教育需求，调动和激发主动学习和发展的积极性、主动性、创造性，使其自觉树立科学的世界观、人生观和价值观，促进全面发展。

2.实施大学生素质拓展计划是全面发展的本质规定

重视大学生的全面发展，并根据时代的变化及时拓展大学生全面发展的内涵，是我们党的优良传统。“大学生素质拓展计划旨在全面贯彻党的教育方针，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高大学生的人文素养和科学素质，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”[1]  在培养人才过程中，坚持德、智、体、美、劳五育并举，多方位、多渠道提高大学生素质，是大学生全面发展的内在需求也是社会发展进步的现实需要。

3.实施大学生素质拓展计划是整体育德的内在根据

大学生素质拓展计划“在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成长成才。”[1] 大学生素质拓展计划将思想道德素质、科学文化素质和身体健康素质有机融合在一起，利用学校中的有利的育人资源，营造求真、向善、达美的良好氛围，加强大学生做人的教育、做学问的教育和做事的教育，达到知行合一。

4.实施大学生素质拓展计划是开放育人的现实基点

大学生素质拓展计划是以社会实践活动为基础的思想和行动的互动过程，采取多样化的方式、途径进行全方位育人、全过程育人、全员育人。学校内部形成合力育人的自由开放环境，学校和社会形成互动，通过素质拓展活动内化为学生的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，将党和国家的教育方针政策，社会主义核心价值观等社会主流意识形态融入实践，以学生喜闻乐见的形式达到育人的目的，让育人更具广度、深度和力度。

二、大学生素质拓展计划的实践育人功能

1.强化了实践育人的作用

大学生素质拓展计划是实践育人的重要形式，目的在于引导和帮助大学生全面成长成才。大学生素质拓展计划中的素质拓展训练融入了教育学、体育学、心理学、管理学及组织行为学等知识，利用有效的教学资源，进一步整合深化教学主渠道以外的实践活动和项目，强化了实践育人的作用。

2.丰富了实践育人的内容

大学生素质拓展计划作为实践育人的有效载体，从道德修养、志愿活动、创新创业、文体活动、技能训练、身心健康等方面完善大学生的智能结构，将涉及大学生全面成长成才的内容加以整合，以一体化的实践形式让其在实践活动中达到综合素质提升的效果。与实践教学、军事训练、社会实践活动的形式相比，大学生素质拓展计划内容更加丰富，改变了重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，更加符合大学生成长成才的特点，丰富和深化了思想政治教育的内涵。“与高等学校原有的单一式‘灌输教育教学法比较而言，集思想性、趣味性、挑战性、创新性于一体的素质拓展训练活动被越来越多的大学生所认可和喜爱。”[2]

3.创新了实践育人的形式

大学生素质拓展计划将课堂内与外、学习与实践相结合，以丰富多彩的形式开展育人实践活动。通过确定主题，并围绕主题拟定拓展训练内容，设置拓展训练项目，让学生在活动中得锻炼、受启发，将知识内化于心，外化于行。素质拓展训练项目增加学生实践活动的参与度和积极性，以有趣、多样的形式创新了实践育人的形式。下表为“思想政治与道德素养”板块设计。

4.增加了实践育人的吸引力

大学生素质拓展计划建立了评价体系，客观记录学生素质发展变化的情况，以量化评价指标，引导和激励学生更好的进行素质拓展活动。正确引导学生参加素质拓展活动，取得学校组织机构的认证后会获得相应的学分，通过学分认证的方式使实践活动量化和具体化，学生根据自身能力选择相应的活动类型，自主参与。

实践育人贯穿于高校思想政治教育的全过程，体现在促进学生成长成才的多方面、多环节，将大学生素质拓展计划融入实践育人质量提升体系，充分调动大学生参与實践育人活动的积极性，切实提升实践育人工作的主动性和时效性。

参考文献

[1]中青联发〔2002〕14号.关于实施“大学生素质拓展计划”的意见.

[2]雷西合，杜永峰.基于高效大学生素质拓展的理性思考[J].陕西广播电视大学学报，2011（3）：70—72.

作者简介

王吉莉（1988.11—），女，广西桂林人，硕士学历，百色学院讲师，研究方向：高校思想政治教育与大学生全面发展。