戚燕

摘要：作为一种新型的教学模式，情境教学在现代小学高年级语文教学中被广泛应用。情境教学可以创建融洽的师生关系，创造出活跃的课堂氛围，提高小学生的学习兴趣，使他们全面掌握语文知识点。实践证明，情境教学对小学教育的各个领域都有重大实践意义。本文通过小学高年级语文课堂，借助情境教学法对其效果进行研究和论述。

关键词：情景教学;小学高年级;策略;语文教学

一、情境教学法遵循的原则

1.拥有真实的情景优势。

教育学者在教学过程中逐渐发现氛围对课堂效率来说极其重要，创造出了情景教学法。把学生所要学习的知识与现实生活联系起来，让小学生在接近现实的环境中自由发挥，小学生之间自由的沟通交流，在现实因素中获取所学知识。情境教学法要创设适当的情境，也要求教师引导学生就情境体验进行讨论，从而获取知识内容，教学效果极为显著。随着新课改的进一步实施，情境教学要全面贯彻到小学语文教学课堂中去。

2.意识与智力统一。

情境教学的基本条件包括意识与无意识相统一，智力与非智力相统一。就前者来说，意识与无意识相互补充调节，情感因素与理智因素互相补充调节。教师在教学的过程中，不仅要培养小学生勇于探索的能力，也要注重开发小学生的兴趣与爱好，激发小学生对语文学习的热情。教师也要适当鼓励小学生，使其仍对语文学习充满信心，偏向学生的情感智力，使用一些隐形的方法激发小学生潜能。……