马友庄

摘要：里弗斯的研究表明，听，占整个言语交际活动总量的45%。听是人们进行语言交际的重要内容，也是学习英语和英语课程教学的重要组成部分。而在英语学习的各项技能中，听力始终处于基础地位，是学习、吸收语言的重要途径，因此成为了现代英语教学中十分重要的一个环节。但是，英语听力部分却是中学生最薄弱的环节，初中生存在语言基础知识的障碍、母语干扰的障碍、文化背景知识及心理的障碍等等，在一定程度上了制约了学生听力水平的提高。只有探究影响学生听力的障碍，找出原因，找到训练听力的有效途径，进行有针对性的策略训练，授以适当的应试技巧，才能够提高学生的听力水平与全面提高学生的英语交流能力。

关键词：初中生；听力障碍；应对策略；解除

随着新课改与素质教育的不断深入，加强学生的听力训练，提高学生听力理解水平，已经受到广大英语教师的高度重视。但是，笔者认为，目前初中英语的听力教学还处于起点阶段，距离新课标规定的目标尚有一定的距离。笔者做过一次关听力测试的问卷调查，统计结果表明：近50%的学生以为目前英语学习中最感困难，最为头疼的是听力理解，37%的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的。听力理解障碍何在？到底如何培养学生听英语的能力，提高他们的听力水平呢？

一、关于初中学生英语听力理解障碍原因的探析

（一）听力教学前教师的引导缺乏合适的“度”