方金菊

摘要：小学语文朗读教学的过程，也是学生与教材交流的过程、学生与老师交流的过程。通过对课文的阅读，可以让小学生对教材内容从感官认识升华到视觉认识和听觉认识，可以进一步体会到作者的写作情感，进而对语文学习更感兴趣，从而提高小学生们的理解力和记忆力，而且通过朗读教学还能够有效地改善课堂氛围，让小学语文课堂教学变得更加生动、活泼、轻松、和谐。

关键词：小学语文；朗读教学；策略

一、小学语文教学中朗读教学的重要性

在学习新课时，学生通过反复朗读、无声默读等形式，能够增强对课文的熟悉感，同时帮助其更好地学习与理解新课。从朗读的本质上看，其是文本与读者之间的对话，实施有效的朗读教学，能够快速将学生带入文本情境，使其积累更多的词汇，提高自身的语言表达能力，同时在跌宕起伏、抑扬顿挫的朗读中感受情感的变化，接受语言美的熏陶。与此同时，在小学阶段开展朗读教学，还能起到启发学生智力，培养学生语感以及提升听说读写等语言综合能力的作用。因而，在小学语文学科教学中，应当重视并开展好朗读教学，从而进一步深化语文教学活动，全面促进学生实现全面、综合的发展。

二、小学语文朗读教学中存在的问题分析

（一）没有规定朗读时间

从小学语文朗读教学的现状来看，大多数小学生的朗读过程并没有明显的成效，他们并不明白朗读的作用，只是单调地进行念书，而且朗读的过程也只停留在表面上，并没有从文章的主旨出发，通过朗读去把握文章的中心思想和作者的写作意图。……