王朝华

【摘 要】 口语交际本领是小学生语文能力的重要组成，是学生语文素养的重要体现。在小学语文教学中，我们教师要在教学中多维整合教学资源，夯实学生的语用能力，从而不断提升学生的口语交际能力，发展学生的语文素养。

【关键词】 课堂资源；口语交际；策略

语言是人们重要的交际工具，口头语言在交际中的作用尤为重要，口语表达能力的高低也体现了学生语文能力的高低，对學生的语用能力具有重要影响。在小学语文教学中，教师要注重学生听说读写各方面能力的综合提高，考虑到口语能力对于学生未来的人际交往起到了十分重要的作用，因此教师要积极运用各种方法整合课堂资源，调动学生的口语交际本领，从而达到真正培养学生口语交际能力的目的。

一、创设导游活动，抓住特征

不少学生在尝试描述事物时总是不能抓住事物的特点，所以描述的效果也不太好。针对这种情况，教师可以组织学生展开“导游”活动，尝试以“导游”的身份向其他同学介绍某个景点的特点，其他的同学在参与活动的过程中也可以给该“导游”提出一些问题，让“导游”注意到自己在表达中发生的问题，思考为何自己的表达会让倾听者感到表述模糊。

如在学习《秦兵马俑》时，教师可以鼓励学生尝试当兵马俑的解说员，根据自己读到的内容展开导游活动。能力较弱的学生可以直接参考课文内容思考如何整理成导游词，而能力较强的学生还可以阅读其他的辅助资料，对兵马俑有更为深刻的了解，然后再将自己的想法整理出来，尝试表达。……