徐建英

【摘 要】 本文首先通过介绍小学语文的教学现状，发现其中存在的问题，然后介绍启发式教学法的概念及作用，最后结合实际教学案例，提出如何更好地在小学语文教学中运用启发式教学法的策略。

【关键词】 小学语文；启发式教学；运用

一、小学语文教学现状

首先，部分教师盲目追求创新，却忽视了学生基础的重要性。新课标实施后，教师们在教学过程中不断追求创新，可在盲目追求形式上创新的同时，却忽视了学生对文本内容的掌握和理解。所以有可能一节课下来，有的学生连最基本的识字任务都不能完成。还有的教师不把教材作为主要的教学内容，学生对教材没有理解和把握，教师就开始让学生进行不着边际的想象和创新，而此时的学生就成了名副其实的丈二和尚——摸不着头脑，根本不知道如何动脑。如此一来，既不能巩固学生的基础知识，也不能很好地锻炼学生的创新能力和想象能力。

其次，在小学语文教学中，很多教师片面注重培养学生的读写能力，对学生的听说能力的锻炼却只是蜻蜓点水。很多教师认为学生学习语文的重点是读和写的任务，因为学校有考核任务，如果学生的成绩考差了，就认为教师的教学方法和教学能力不行。而对于锻炼学生听和说的能力方面往往是稍稍带过，这在很大程度上影响了学生听说能力的锻炼和提高。众所周知，衡量一个学生的语文能力，应该从学生的听说读写各方面去考察，因此在语文课程的学习过程中，学生的听、说、读、写能力应该得到同步的全面的锻炼和提高。……