曹文连

【摘 要】 基于课程教育改革背景，作文教学作为语文课程改革重难点，令语文教师感到十分困惑。本文主要结合笔者近年来的工作经验，以六年级人教版教材为例，对农村小学作文教学中存在的相关问题及对策进行分析。

【关键词】 农村；小学语文；作文；问题；对策

作文作为语文教学工作的重难点，是最令教师感到棘手的问题。在课堂中，教师一提到写作，部分学生就一片茫然，感到头疼，开始发牢骚，甚至抱怨“无处下笔”，或者写出来的作文就像记流水账一样。如何解决小学作文教学中存在的问题，提升学生的写作能力，已经成为教师热切关注的话题，只有彻底解决这一问题，才能打破教学僵局，实现预设的教学目标。

一、农村小学作文教学中存在的问题

1.过度看重写作技巧，忽视生活化写作素材的累积

小学教育阶段的学生年龄较小，抽象思维尚未形成，其正处于培养写作思维与方法的最佳时期。在日常的写作训练活动中，教师应有意识地对学生进行写作方法及技巧的指导训练，如总分、分总、总分总等文章结构方式，首尾呼应、开头结尾的写法，修辞手法等。但是从当前作文教学情况来看，受到应试教育的影响，部分教师过度看重写作技巧的训练，时间一长学生就养成了固定思维，根本不会关注文章的思想与内涵。通过研读农村小学生的作文，我们不难发现存在严重的内容虚假、范围大且空等问题。教师在教学中没有引导学生仔细观察实际生活，更提不上积累大量的生活化写作素材，进而导致学生在写作文时不知从何说起，文字中没有情感的流露，与写作教学的初衷相背离。……