江大伟

古诗因其蕴含着独特的审美功能和审美价值，在语文教学中占据了重要地位，而随着部编版教材的推行，古体诗文在语文学习中的重要性更加突出。小学是教育过程中的关键期，是养成良好习惯和品德的时期，来自优秀传统文化——古诗的美育自然不可缺少。能够入选小学的诗词都是经过精挑细选的精粹之作，一些简单的五言、七言绝句用言简意赅的语言阐述了深刻的人生情怀，更加利于培养孩子们对于诗词的热情和喜爱。因此，教师在教学中需将审美教育的理念运用于教学实践中，挖掘更有效的美育方法，争取让审美理念时刻滋润着教育者的心田，把古诗美育推向常态化。

一、小学古诗中的美育因素

古诗中蕴含着丰富的审美因素，大致可以把它们归为三个方面，即音律美、语言美、意境美。

1.音乐美

古诗从其起源《诗经》开始，就有着独特的韵律和发音特点，而后，这种特点就一直是诗歌的主要特点。它们通过平仄交替规律，词语音调抑扬顿挫，旋律优美，因此朗朗上口。虽然古体诗以平仄来体现，但由于面向的是小学生，故而教师多关注韵脚，如毛泽东的《七律·长征》（苏教版五年级下册），在二四六八句就押“an”韵，韵脚分别是“闲”“丸”“寒”“颜”。

2.语言美

品悟古诗的语言，感知古诗的语言美，不仅可以提高学生的语言能力，更有利于培养学生的审美能力。古诗语言的美主要体现于它的凝练性和工整性上。如《七律.长征》中开篇第一句中的“难”，一个字概括出了红军长征路上的种种磨难，这就是凝练的语言所带来的巨大的美感。……