陈霞

摘要：数学是一门基础学科，学生学好数学，不但为以后的学习奠定坚实的基础，也开阔学生思维，锻炼他们的思考能力，使学生各方面都有较快提高。教师不再仅仅是知识的传递者，还是能够为学生指引发展方向的入，在平时的教学工作中引导学生积累丰富的专业知识，并让学生养成良好的学习习惯，因为小学生已经能够独立地辨别对错。

关键词：教学策略 文化素养 学生

小学数学课堂是数学学习的基础与起步，对于小学数学课堂的效率与质量一直是学界关注的重点。在新课改以后，对于小学数学课堂的创新改革也在持续进行。其中，情境教学是一种较为有效的教学方法。通过对日常生活情境的模拟与创设，培养学生学习兴趣，提高课堂效率。本文从如何让小学数学课堂教学重要性出发，针对性的提出了一些策略，以期对实际工作提供指导，对同行提供借鉴。

一、具有明确、可实现的教学目标

教学目标指导老师采用什么样的教学策略进行教学，能够通过影响教学策略来影响教学质量的好坏。教学目标的制定过程中首先要分析实际的教学情况，学生的学习认知能力来制定，使制定的教学目标具有可执行性和可实现性。认认真真的研读教学内容，找出对于学生来说的难点和重点，然后进行知识点的梳理，建立起一个系统性的课堂脉络，制定可行性教学目标。

二、教学策略的内容和要求

教学的过程是老师运用不同的教学策略引导学生积极主动的共同完成教学任务，同时也是学生积累知识和灵活运用知识的过程。……