李丽丽

摘 要：“行是知之始，知是行之成。”陶行知老先生的教育名言时刻不敢忘。为了更好地践行陶行知老先生平民教育理论，也为了更好地提升本地区农村小学生英语阅读的水平，笔者尝试利用信息技术对学生进行英语教学和评价。本研究以小学四年级牛津英语Lets make a fruit salad为例来说明在线教育在农村小学英语阅读教学中的应用。

关键词：在线课程；阅读教学；农村小学英语

计算机和网络技术为学生个性化学习和自主学习创造了有利条件，为学生提供了适应信息时代需要的新的学习模式。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式，使学生之间更有效地相互帮助，分享学习资源（教育部，2011）。小学生的阅读理解能力是一种综合能力。阅读能力是英语自学能力的基础，同时又是培养学生综合语言运用能力和发展学生思维能力的手段。

一、农村小学英语阅读教学中所存在的问题

（一）小学生性格因素

农村的孩子，羞于说英语，且不善言谈，害怕说错被老师批评，所以往往不敢说英语。英语学习中，周围没有英语的环境，同学之间很不好意思讲英语。口语很差，相应的英语的阅读能力也差。

（二）课外阅读资源因素南京市栖霞区长江小学

农村小学生当前面临的主要问题是很难找到一些合适的阅读材料。农村学生英语书籍不多，农村小学生所采用的阅读材料大都局限于课本教材和与之相连的各种教辅材料，趣味性大大减少 学习的动力不足。……