陈国平

摘 要：在小学英语课堂的教育实施过程中，教师为了有效帮助学生梳理整个单元的教育内容、促使学生实现重难点知识的有效认知，就需要借助单元主情景图的构建为学生实施教育展示，并借此有效帮助学生梳理整个单元的英语基础知识、促使学生实现英语知识的掌握和英语语用能力的完善。

关键词：小学;英语;单元主情景图

单元主情景图需要教师借助一个单元中的词汇、短语、语法和口语等知识内容加以整合和组织，并借助多媒体设备在大屏幕上加以展示，进而有效引领学生在单元主情景图的观察中了解本单元即将学习和接触的英语知识。同时，教师需要将单元主情景图加以打印，并分发给班级中的每一位学生、保证每位学生都能够在单元主情景图的观察和应用引领下积极投入到英语知识的课堂学习和探究中，进而结合单元主情景图实施檢测自己的知识学习效果、完善自己的基础知识掌握。

一 主情景图梳理词汇

在单元主情景图的应用中，教师可以借助本单元主要词汇的梳理和展示请学生直观进行观察，并引领学生在教育观察中实现英语基础词汇的了解和初步认知。同时，教师还可以在学习完成本单元基础知识之后请学生进一步借助主情景图实施词汇的巩固记忆，并借助这种教育引导形式有效完善学生的词汇学习和记忆效果。

例如，在学习《Welcome back to school！》这一单元的相关知识时，笔者借助……