黄雁萍

摘 要：学案导学既可以给学生提供一定的学习指导，又可以锻炼学生的综合能力。因此，教师可以将学案导学法运用在农村小学数学课堂上，并注重学案导学的多方面细节，致力于让学生在获得知识的同时也获得更强的能力。

关键词：小学数学;学案导学法;课堂教学

农村地区的小学生具有一个普遍的特点，即自主学习意识弱，这对学生的长远发展非常不利，而学案导学在一定程度上弱化了教师的教学，凸出了学生的自主学习。基于此，教师可以将学案导学法与农村小学数学教学进行结合，让学案充当无言教师的角色，引导学生进行思考。本文从以下几个方面入手来对学案导学法在农村小学数学课堂中的运用进行研究。

一 学案导学：重基础

在学案导学过程中，学生的自主性比较强，教师的干预比较少，或者说教师的干预都体现在学案中。所以，教师在设计导学案时需要注重基础。也就是说，小学阶段的数学教学较为注重基础，只有将基础知识了解透彻，学生才能更加稳固和高效地进行数学学习。因此，教师设计的数学导学案应当向学生阐明学习思路和学习方法，让学生能够有迹可循地进行基础学习。

例如：在进行“位置与方向（1）”学案导学时，我给学生设计了一个表格。具体来说，表格中有学生需要学习的内容，以及学习方法指导，即：基础内容要点：（1）根据方向和距离两个条件确定物体的位置;（2）理解物体在中心点的哪个方位和偏角度。……