陈小艳

摘 要：学生是数学教学中的主体，这一理念在新課程改革中也得到了体现，需要教师准确把握学生和自己的定位，调动学生的主观能动性，从而在学生积极参与课堂学习的过程中提升课堂教学的质量与效率，达成有效课堂的构建。本文从当前新课程改革的背景出发，主要依据课程标准中对于学生的要求来进行小学数学课堂教学策略的优化，发挥课堂教学的教育意味，针对小学数学中的有效教学策略进行了讨论。

关键词：小学数学;有效教学;新课改

所谓有效教学策略，就是指教师所采取的手段能够得到学生的积极“回应”，也就是说，教师所构建的小学数学课堂是吸引人的、具有教育意义的，能够让学生利用课上的学习获得数学学习能力的提升。同时，随着课程改革的不断推进，以及课程标准中对小学数学的具体要求的不断落实，社会各界对于学生的学习质量及效率都提出了较高的要求，这不仅要求教师能够深刻理解数学教学的意义，还应该在了解学生基本数学学习能力的基础上增强学生的学习意识，让学生在课上获得积极的情感体验，保证学生在课上进行的学习是有质量的、有效的。

一 明确教学目标，合理应用教材

一个有生命力的、完整的课堂是由教师和学生共同参与的，其中少不了教师和学生的互相配合。在小学数学的教学过程中，要想促进有效课堂的构建，就必须重视学生和教师在课上扮演的角色以及师生双方在数学教学活动中的参与情况，教师应该从教学目标的明确出发，依据具体的课堂教学时间和教材内容来安排课程，使得课堂教学中的每一个环节都是充满意义的。……