龙林

摘 要：新课程下的数学教学活动，如何体现出数学课堂教学活动的有效性，归根结底，一方面来自于数学教师课前的精心设计，也离不开数学教师在具体的数学学习活动中，如何真正体现出“以学生为主体，教师为主导”的新型教学模式，全面提升学生的综合能力。

关键词：小学数学；教学方法；教学感悟；提高素质

在小学阶段组织学生学习数学知识，需立足学生主体能动性的发挥，引导学生正确的学习方法，激发学生学习数学知识的积极性与创造性，让小学生能够经历具体的学习活动，积累知识，提高能力。笔者在长期小学数学教学工作的实践中，通过自己教学行为的反思，从以下几个方面来谈谈自己的一些认识与做法：

一、认真定位，落实好数学教学目标，这是有效课堂的先决条件

教学目标的落实，是关系到学生学习活动是否井然有序地让学生获取到数学知识，有效提高学生的能力。笔者认为要体现出教学目标的有效性，需要从课标、教材、学生学情等方面的情况，去制定具体的教学目标。

1.数学教师要深研究《数学课程标准》，明确教学目标。数学教师要认识到《数学课程标准》是规范教师组织教学的依据与教学目标，同时也是学生学习活动的目标。数学教师要领会课程标准设计的思路，对每一章节的知识点，前后有何联系，起着何作用，教师组织学生学习的数学知识，要达到哪种目标，这些是数学教师应该弄清楚。

2.数学教师要吃透数学课本，对课本的编排体系，前后知识是怎样安排的，对学生数学知识的学习，是否符合学生发展规律等方面，去研究，去分析，找准该节数学知识在整个数学体系中，处于何种地位与作用。……