摘 要：近年来，随着新课改如火如荼地进行，小学语文学科教学比以往更加重视知识传递的质量而非数量，这自然就要求任课教师拥有更高的教学能力，能开展更加科学有效的教学工作。在此背景下，故事教学法的作用渐渐被广泛认可，那么小学语文教师就需要通过科学探索而总结出恰当的故事教学法应用时机与形式，真正改善语文教学活动，提高教学质量。

关键词：小学;语文;故事教学法

小学阶段的学生年龄相对来说比较小，相比于任务、命令，趣味故事可能更加能够吸引他们的注意力和兴趣，也更容易增加学生专注力。由此，平时开展小学语文学科教学工作的时候，教师们就可以在合适的时间创新引入故事教学法，并努力探究更佳的故事教学法应用方式，充分调动学生学习积极性，最终借助学生主体力量顺利打造优质课堂。

一 故事情境导入新课，调动学生课堂主动学习兴趣

在小学语文教学课堂上，故事教学法被应用于哪一环节不是由教师或学生决定的，而是由综合教学状况决定的，那么其自然也可以被应用于课堂导入环节。具体而言，小学语文教师可以创设生动故事情境以导入新课，充分调动学生主动学习兴趣，助力优质教学。

例如，在语文课堂上正式开始为学生讲解《赠刘景文》这首诗之前的导入环节，我放弃了传统做法而为学生们讲述了一个关于诗人苏轼的故事，以导入新课，如：苏轼二十岁去参加科举考试的时候，有六个人看不起他，于是就想戏弄一下他。……