廖静

在素质教育的轨道上，美术课教学的地位日益突出，如何高质量的完成美术教学任务呢？苏联教育家阿·瓦苏霍姆斯基在他的著作中谈到“如果用思考，情感，创作，游戏的光芒来照亮儿童的学习，那样学习对儿童来说是可以成为一件有趣的、引人入胜的事情。”近几年来，我在小学低年级美术教学中，实施了“游戏教学”这一教学方法，在促进学生学习兴趣的形成，灵动美术课堂，提高教育质量方面收到了显著的效果。下面我就粗浅地谈谈自己的具体做法和感受：

在教学中，“游戏教学”表现在“教”与“学”的关系上，而“教”与“学”又体现在“教师为主导，学生为主体”的师生双边活动，即在教师的引导下，激发学生的学习兴趣和学习自觉性，使他们成为学习的主人，满怀信心地进取、向上。“游戏教学”的核心是唤起学生对学习、对知识的兴趣、爱好，唤起学生学习的自觉性、积极性和主动性。要使学生“乐学”，教师首先要有“乐教”的精神，“乐教”是“乐学”的前提，“乐学”是“乐教”的结果，实施“游戏教学”的关键在于教师的“乐教”，正如苏联教育家斯卡特金所言：“教师要用全部力量来把教学工作由学生沉重的负担变成欢乐鼓舞和全面发展的源泉。”

在一年级讲授美术学习涂色的教学上，我就采用了“游戏教学”的教学法，在明确了教学目的的基礎上，采用了如下教学步骤：

一、创设活泼、自由、生动的课堂氛围，培养学生爱美、审美能力

通过“我画你猜” 导入启发学生的小游……