赵萍 施伟华 李娟娟 赵杰云

1993年，《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“要制订各种职业的资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格证书制度”。国务院《关于（中国教育改革和发展纲要）的实施意见》：“大力开发各种形式的职业培训。认真实行先培训后就业，先培训后上岗的制度；使城乡新增劳动力上岗前都能受到必需的职业训练，在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度”。2011年，上海市教育委员会颁布了《上海市职业教育“十二五”改革和发展规划》中明确表示：要稳步推进中高职贯通培养模式试点，推进职业教育融通發展，进一步推动学历证书与职业资格证书“双证融通”专业改革，扩大试点规模。2016年，《上海市职业教育“十三五”改革和发展规划》中又明确表示：推动产业部门、行业企业参与职业教育专业教学资源库建设。与相关产业对接，扩大学历证书与职业资格证书“双证融通”专业改革的试点规模，在应用型本科开展“双证融通”试点工作。

根据以上文件，各中职院校逐渐对本校传统专业课程进行改革，从传统的文化基础课、专业基础课和专业课组成的课程结构改革成为以能力为本的任务引领型中职人才培养模式。

一、“双证融通”的内涵

“双证融通”是从业职业资格证书与学历证书相互沟通与融合，实现学历教育与职业资格培训的融通，实现“一教双证”。构建《制冷与空调设备装调》“双证融通”应用型的课程是十分有必要的，可使制冷专业学生在系统学习专业课程的同时，完成制冷工从业人员职业技能的培训，并在毕业时获得中职学历证书和制冷工中级证书。……