赵虎

纵观当今教育，已经严重脱离了社会、脱离了生产劳动。片面追求升学率成为了社会与教育的主流指導思想，素质教育却沦为了仅停留在口头上的“应付检查”式的口号和形式。社会已经进入智能时代的今天，学校仍然在“不准”学生用手机、“不准”学生玩电脑……只能起早贪黑、披星戴月死读书、读死书。教育的内容无不为了应试“高考”，没有了哲学观念、辩证唯物主义的思想和内容，学而优则仕，整个教育无不渗透着“功利主义”的色彩，城乡教育发展差距较大。这样的现象与结果，苦的是孩子，祸的是民族与未来。先则曾说过：“有什么样的世界观，就有什么样的方法论”。三观不正，何以为继？教育优先，应首为表率。

自不知何故撤消师范学校、合并教师进修学校开始，本人便深感于教育这样走下去的悲哀，纵观我国上下千年教育先贤们，无不主张教育与生产劳动相结合，教育与社会相结合。教育如何才能做到“面向现代化，面向世界，面向未来”？本人不才，倒是比较推崇先贤陶行知老先生的教育理念：“教学做合一”。综观陶行知老先生的一生，其主要精力在从事教育革命，在对旧中国旧教育制度的改造和对新中国新教育制度的建立等方面作出了巨大贡献。陶行知老先生的教崐育思想，对于我们今天开展教育改革是不无启迪的。主要有：

一、对学生进行唯物主义认识论的教育

陶先生说：“行是知之始，知是行之成。”“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。