曹艳梅

一、研究背景

随着教育理念的不断更新，中学语文教学也在进行着前所未有的变革。在这样的背景下，不断挖掘新的教学理念，尝试新的教学方法，这就要求教师能够依据学生的特点和阶段性的学情，进行教学思路的调整和教学实践的反思。在日常的教学活动中可以发现，无论采取什么样的教学方式，学生的主体地位都应当得到体现，只有这样，学生才能够建立学习兴趣、形成活跃思维，真正在丰富的想想实践中获得创新意识的提升。教师作为学生学习的组织者，问题的提问者，然而不争的事实是，课堂的主要推动者应当是学生，当学生回答问题的时候，无论问题是精准地道，还是有失偏颇，教师都应当对学生独立思考的过程进行肯定，当学生的回答不恰当的时候，教师应当采取引导、启发的方式，来让学生能够找到正确的答案，然而在现实情况下，很多教师过于重视教育的成效，而忽略了对学生思维的开发，从而大大削弱了学生的自信，长此以往，学生也缺乏了独立思考的能力，在课堂上就逐步形成了等、靠、要的不良习惯，从而失去了创新能力。

二、培养学生创新意识的方式方法

（一）转变教学理念，构建学生创新意识之灵魂

在中学语文教学层面，长时间弥留着“填鸭式”的教学理念，在众多教师的实践过程中，这种教学理念也暴露了许多问题。随之而来的新课程教学标准和素质教育理念，对这种教学观念进行了彻底的颠覆，新课程教学标准依托教育现实，提倡让学生在课堂教学中获得独立思考的习惯。……