孙惠丽

美学家罗丹曾经说过：“用自己的眼睛看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”绘画同样如此，要让学生能够从平凡，普通的事物中发现生活的真谛，从生活中发现美的所在，产生与众不同的情感共鸣。所以，在教学中，我指导学生用自己的眼睛去发现生活，用自己的心灵去感悟生活，用自己的头脑去分析生活，用自己的画笔去表现生活，让学生的每一幅作品都有真情在流淌。

一、激活思维，积蓄感情

学生是教学过程的终端，是教育的主体。巧妙地将学生的思维引入到生活，继而引入到回忆、想象、表现等美术元素上，结合了生活实际，满足了学生的心理需求，突出体现了学生的主体地位，同时也激活了学生的思维，为绘画创作积蓄了情感。

我在小学美术的线描教学时发现，学生虽然对线的认识比较早，能正确地区别各种各样的线，如：直线，曲线，斜线，折线等等，但他们的认识也还只停留在表面，缺少理解，也不会表现，那么，他们眼里的线也就不具有表现力了，画出来的画又何谈生动呢？而一旦引导学生展开联想，与生活中的实际物体想结合，线就变得生动起来了，既具有了情感，也具有了表现力。我在绘画教学中先用线对学生进行引导，启发鼓励学生大胆地把各种各样的线与生活中的实际物品相联系，学生的思路越来越宽了，他们活跃的思维灵动得超乎想象。如“蜗牛线”，我画出这种线，然后启发引导学生：“这条曲线像什么？……