李向阳

随着时间的流逝，新一轮课程改革已经经历了七个年头了。然而，在新课程改革的背景下，究竟怎样的一节课才算是一节好课？这个问题笔者经常听到一线教师发问，在相当长的一段时间里自己同样是很困惑。今天，笔者就以这个课例为载体，阐述个人对小学数学课堂教学有效性的一些思考。

一、实现数学思想与方法有效传授与继承

相信很多老师都会有这样的体会，自己在学校里学的数学知识，出校门不到两年或三年就会被忘得一干二净。然而，人们在数学学科里学到的数学思想和数学方法却在人们的生活、工作中随时随地发生作用，使人们终身受益。《数学课程标准》的基本理念第二条提出：“数学为其他学科提供了数学语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。” 由此可以推断，承传数学思想与数学方法必将是数学课堂教学必须要完成的重要任务之一，而数学知识的本身就是这个活动的载体之一。

二、实现多媒体技术与直观教具有机结合

《数学课程标准》的基本理念第六条提出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。在我看来，这些影响应该是建立在科学、有效且合理的应用，并不是极端的、泛滥的使用。……