姚金周

如今义务教育阶段的数学课程越来越生活化。新《课程标准》明确指出：“教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动……”因此，在教学中我們要让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，尤其是低年级数学课堂，教师应设计出体现数学与实际生活的密切联系的教学方式，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

一、创设情境生活化

由于低年级孩子年龄小，生活经验不足。因此，创设情境生活化的引课有助于学生克服难理解的知识。创设情境生活化的方法一般是通过游戏、生活化的故事和多媒体等来联系生活、模拟生活。例如：在教学《0的读写》时，我首先给学生讲了一个故事；“一天，猫弟弟一家去钓鱼，猫爸爸、猫妈妈、猫姐姐认认真真地钓着，猫弟弟却没有耐心，一会儿追蝴蝶，一会儿动动鱼杆，一会儿又跑去玩。回家的时间到了，猫爸爸数了数，钓了3条，猫妈妈钓了2条，猫姐姐钓了1条，猫弟弟看着自己的鱼篓空空地，惭愧极了，叹着气小声地说：“唉！我一条也没有钓着”。本节课以生动有趣的生活化的故事导入，使原本枯燥无味单一的课，变得生动活泼，激发了学生的学习欲望，达到了较好的教学效果。在教学中，适时地给学生营造游戏、生活化的故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，而且有利于学生发现问题，探索新知。

二、教学方法生活化

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