岳永强

在新课改的大背景下，小学数学教材编排的意图在于改变原有的教学模式，使学生由被动者变为主动者，提倡课堂以学生为主体教师只是做一个引导者。新课改提出，数学教师在教学过程中应该从不同角度对教育教学方法与教学模式进行不同程度进行改革与创新，从而促进教学内容与学生生活实际更加贴近，最终达到提高数学教学课堂中的实效性，要实现这些教师首先要从教学思想方法上入手。现就小学阶段常见的几种教学思想方法介绍如下。

一、数图结合

在实际教学过程中，学生存在着各种各样的差异。有的学生理解能力较好，空间思维能力强，能够通过题意直接得出相应的数量关系，最终能够对问题进行正确解答。但是有的学生理解能力较差，对于教复杂的问题不能直接解答，需要借助直观的图形，才能理解题意。此时，数图结合就成为这部分学生解决问题的桥梁。

其实在数学教学中从一年级开始就给学生灌入了数图结合这一思想即点子图。数图结合在数学教学中应用数不胜数。如：植树问题。例如，让学生计算在10千米长的马路上安装站牌，每站的距离间隔是1千米，并且马路的两边都要安装站牌，让学生计算一共需要安装多少个站牌？对于这类的问题，学生最容易出现的错误就是直接用10÷1=10来计算，而没有理解题目中影藏的一个信息公交招牌有首尾，就要安装1个站牌。为了使这类题容易理解，学生可以先画一个线段图，再把这个线段分成长度相同的几段，在每段安装1个站牌，两端也要安装，通过画线段图可总结出计算公式为：安装站牌的总个数=线段数+1。……