王芳

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

本教学设计遵循音乐是听觉艺术的特点，从听觉入手，在音乐音响活动中了解 反复记号的书写与用途，积累音乐知识，发展审美体验和文化认知基础为指导思想。

（二）理论依据

皮亚杰的建构主义作为理论强调以学生的“学”为中心。认为学习者要完成对所学知识的理解，最好的方法就是到现实的真实环境中去感受、体验（即通过获取直接经验来学习），而不是仅仅聆听别人（教师）关于这种经验的介绍和讲解。本设计以此为理论依据，根据歌曲设计多种音乐活动，对本课中出现的知识进行主动探索、主动发现和主动建构。

二、教学背景

（一）教学内容分析

1.全套教材相关内容分析

二年级下第七课《多么快乐，多么幸福》中出现了反复记号这一知识点；在三年级下第一课《摇船调》中出现了反复跳跃记号；在本课中出现了 反复记号。学生对这两种基本的反复记号也已经有了一定的了解。本节课将借助学过的两种反复记号的知识与 反复记号相关联的知识进行比对，使学生对反复记号的知识形成系统性，在本设计活动中自主发现 反复记号的写法与用途。

2.核心内容分析

《真善美的小世界》是人民音乐出版社五线谱四年级下第三课的歌曲。这是一首旋律琅琅上口的迪斯尼乐园的歌曲。四二拍，大调式，带再现的三段体结构的合唱歌曲。以赞美迪斯尼为主题，歌曲描述了一个充满爱与美好的小世界。……