黄仙丽

教学内容：

人教版小学数学四年级下册第63—64页的内容。

教材分析：

教材分为两个层次：一是三角形按角分类，分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并通过集合图形象地揭示三角形按角分得的三种三角形之间的关系，并体现分类的不重复和不遗漏原则；二是三角形按边分类，不等边三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含等边三角形。按边分类较难一些，教材不强调分成几类，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征，但在教学中再次用集合图表示，让学生明确等边三角形与等腰三角形的关系。

学情分析：

“三角形分类”是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上展开学习的，四年级的学生已经具备了一定的平面图形的知识，学习这一部分内容，对他们来说比较轻松，所以，教师可充分放手让学生自主探究，学生可以通过小组讨论以及量一量、分一分等实践活动来解决本节课的知识点。学生亲自体验探索知识的形成过程，在体验中形成概念。教材在学生按边分类的活动中，引出等腰三角形和等边三角形，分别给出两种三角形各部分的名称。并通过让学生量一量它们的各个角，来认识它们的角的特征。最后让学生找一找这两种特殊的三角形。

教学目标：

1.通过观察、操作、比较，会根据三角形的角和边的特点进行分类，掌握各种三角形的特征。

2.在活动中培养学生动手操作能力和归纳概括能力，进一步发展学生的空间思维。……