方淑荷

一、问题的提出

《高中英语课程标准》中指出：高中英语课程要面向全体学生，使他们形成21世纪公民所必须的基本英语素养；要注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；要进一步提高学生用英语进行思维和表达的能力；要有利于学生培养用英语进行跨学科学习的能力。因此，英语的阅读能力将为每个学生的可持续发展奠定基础。

当前，英语高考、英语四、六级、托福、雅思等考试，阅读题量和分值都占有绝对的比重。得阅读者得天下，而绝大多数学生最欠缺的就是阅读能力。而在将来的工作、学习中，很多国际信息和资源还是要通過英文阅读来获取的。现在学生一贯所采用的阅读方法有：一般法，技巧法，猜测法，常识法等等。 虽说有法，但奏效甚微。阅读能力既是英语考试的重要内容，也是运用英语的主要能力之一，提高英语阅读能力，对于广大英语学习者来说，都是一个非常重视但又相当艰苦的学习过程。尽管我们的英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高.

要想真正地大面积提高学生的阅读能力，单纯地靠外力教授，收效不佳，还得开发学生自身内在的潜能。……