刘正申

一、“导生制”教学改革的背景与遵循理念

今年教师节前，教育部部长陈宝生的一句“掀起‘课堂革命”让无数课改人热血沸腾。课程改革势在必行”？

课堂是教育的主战场，课堂一端连接学生，一端连接着民族的未来，教育改革只有进入到课堂的层面，才真正进入了深水区，课堂不变，教育就不变，教育不变，学生就不变，课堂是教育发展的核心地带。

只有抓住课堂这个核心地带，教育才能真正发展。

“导生制”教学改革牢牢把握住新课程“以人为本的”理念，所有的设计与构想紧紧围绕学生的“以学生为中心”做文章，让课堂真正成为学生自己全面和谐发展的乐园。

1.给更多的学生创造更多的机会。

2.还给学生更多自主的空间。

3.激活学生更强烈、更持久的学习内驱力。

4.更便捷地帮助学生走出无助的困境。

5.让学生的学习更富活力、更具高效。

二、制定并使用适合自身特点的课堂评价标准

“导生制”教学改革是针对孔村中学这一农村初中的自身特点而实施，因此课堂评价必须要有适合自身特点的标准。“导生制”课堂评价标准概括起来讲，主要是看课堂是否具备了以下七个要素：1.明确具体的学习任务。2.充分地自主学习时间。3.体验的过程。4.必要的点拨、强化与延伸。5.适时的自主评价。6.教师的评价。7.达标体验。有了评价的标准，教师的教学设计也有了参照和依据，保证了“导生制”课堂教学改革的构想变成理想的现实课堂。

三、“导生制”课堂的操作框架与步……