吴楠

如果把00后学生称为“数字原住民”，那么我们老师就是“数字移民”，从关注技术实现及理性发展的“建队、建网、建库、建制”，到关注教学模式建构的“信息技术与课程整合”，再到关注建设校园网群、共享优质资源的“信息技术与发展的探索”。都是我们将要面临的严峻挑战。

一、互联网环境下的教学方兴未艾

（一）多媒体技术使教材发生巨大的变革

教材不再仅仅是印刷体的书本，还有融文字、声音、图画为一体的电子教科书，如CDROM（只读光盘），CDI（交互式光盘），DVI（交互式数字视频），它将有效的调动学生的学习兴趣，成倍提高学习效率。

（二）多媒体技术使教学形式更为活泼

1.一对一网络教学

在课堂上以知识点为中心，能力测试为手段，为学生提供集学习、辅导、测试、评价、交流和知识积淀为一体的网络学习平台。学生人手一台笔记本电脑，下载多媒体课件、在线学习、网上讨论、提交作业、教师在线答疑，有效缩短了师生距离，形成一种全新的教学互动模式。

2.按按按互动反馈教学

学生利用遥控器全员参与课堂教学活动，人手一机，有学号记录，每个学生的学习过程都有记录。自我决定，不落人、不干扰、不从众。这样老师就可以掌握每一位学生的想法，可以调节，并再次反馈。促进了课堂问题式互动教学与合作探究的开展，实现了面向全体学生的高效发展。

二、互联网环境下的教学破冰之旅

（一）有效创设教学情境

多媒体具有形、声、色、动画等兼备的特点，在创设情境、营造氛围方面比其它媒体来得更直接、更有效。……