李卫军

我国九年义务教育体育与健康课程改革已在全国全面推进的过程中，农村城镇小学体育与健康课程教育由于其地域特殊性因素，使农村城镇小学体育与健康课程教学出现了一些问题。因此，农村城镇小学田径特长生的培养需要结合农村城镇学生的基本条件进行适当的课程安排，使用适当的教学、训练方法，从特长学生的特长天赋方面来提升学生的田径知识学习和训练能力。另外，由于农村城镇小学田径特长生的开展与城市小学田径特长生之间有着一定的差异性，农村城镇小学田径特长生教学、训练方法的制定应该从差异性原则来入手，使小学田径特长生在小学田径课余训练中找准自己的定位方向，以特长优势来增强小学生的田径素质培养。

一、农村城镇小学田径特长训练环境的差异因素

1.农村城镇小学田径特长训练模式的差异

在全面推行素质教育的原则和基础上，城市小学田径特长生的课余训练已经由应试教育向素质教育方面转型。但农村城镇小学田径特长生课余系统训练培养起步较晚，田径课余训练经验相对不足，再加上地方教育主管部门、学校领导没有为农村城镇小学田径特长生课余训练制定一套切实可行的小学田径特长生教育、训练方案，对于农村城镇小学田径特长生的知识情况，田径特长生的素质等没有全面充分的了解，因此，使农村城镇小学田径特长生教育、训练缺乏专业化的教学、训练目标及任务制定。……