韦继斌

自主、合作、探究是《基础教育课程改革纲要》提倡的三种学习方式，在语文教学中要贯彻好这一精神，就必须真正明确它们的内涵。自主，就是主动地在语文实践中丰富人文素养，提高语文能力。合作就是要切磋学问，砥砺思想，共同完成学习任务。探究就是要求善于质疑问难，深入研究并解决问题。那么，在语文教学中如何落实自主、合作、探究性学习呢？

1.赋予学生自主学习的权利

自主即是在教育过程中要强调学生主体地位，赋予他们一定的责任和自主权，将学生看作学习的主体，使其进行一定程度的自主活动，让学生在自主活动中体验到精神愉悦，并发展其坚毅、智慧、敏捷的心理品质和积极的学习态度。

（1）抓重点

学生已经懂的教师不讲，学生通过自己读书思考能学会的教师不讲，学生通过伙伴合作学习能解决的教师不讲，重要的问题教师有意讲不清楚，设计教学环节让学生自己去搞清楚。在教学中，教师要真正的把关注的焦点放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么。依据他们的学习情况，选择最适合的教学方法，灵活的安排每一个教学环节，而不是机械的执行课前的教学设计。

（2）给时间

一节课要给学生一定的时间去读、去思、去说、去写，让所有的学生充分活动起来。不要把学生的读书活动和动笔抄练作业一起布置，避免学生为了完成书面作业而虚化了读书思考，也不能以尖子生读书的速度来安排读书时间，应当有较充分的时间让所有的学生按自己的水平和需要独立读书学习。……